margiean625@outlook.com

布班基文翻譯

        論文面試的目的在於，經過面對面的答辯進程考核學生的研究功效，同時訓練研究生的白話表達能力翻譯口試委員要確認翻譯公司是本身進行此項研究嗎？你有閱讀並充實理解文獻了嗎？並就論文內容進行理性的思辨。一般來講，碩士論文的口試時候大約是二小時（口試委員三到四人）、博士論文面試時間則約三小時（面試委員五到七人）翻譯口試進行的法式通常是，面試委員決定要不要進行面試（只有部分系所有這一關，因為論文如果真的慘不忍睹，面試委員可以事先調和取消面試。不過可以或許進行口試，也其實不保證論文面試就一定經由過程。）、研究生口頭報告15至20分鐘、委員問問題、關門接洽論文是否經由過程（通過、有前提通過、欠亨過），最後由主席宣佈面試結果和後續修改的內容翻譯

        面試委員有千百種，每個人的個性、立場、當真程度分歧翻譯有的委員把面試當成是比賽表演場，以問倒學生來獲得成就感；有的其實沒有時候事前閱讀，所以不管什麼論文，都可以問不異的問題（每每是大哉問）；有的想不到重要問題，則會舉出一些錯字或格局的毛病，至少有點進獻；多數委員應當會從學生角度假想，幫忙提出具體可行的點竄建議。面試中委員提出的問題，當然因論文的主題、方式等而異，除了特定問題（例如指出該論文樞紐理論回首的遺漏、方式的錯誤、證據不足、寫作格式毛病）以外，一般來說常見的問題有，「你認為翻譯公司的論文最首要的學術進獻是什麼？」、「你的研究與幾篇已經揭曉的論文，有何分歧？」、「你的論文存在什麼弱點嗎？」、「如果有機遇重來一次，翻譯公司會怎麼做（進入曠野、理論觀點、研究方式）？」、「你認為誰應該浏覽翻譯公司的論文？」、「你從這個研究進程當中，最首要學到了什麼？」

論文面試的power與point（全見版）

        口頭敷陳的20分鐘如何應用至關主要，雖不至於讓論文通過與否翻盤，然則臨場的表現確切可能影響成績，和留給面試委員的印象。廖玉蕙（2009/09/24）就指出許多應當是身經百戰的大學教授們，卻常常沒有在研討會劃定的時間內自在地完整講述論文，「有的，因喋喋埋怨報告時候太短而浪費更多時候；有的完全不顧時候倉促，一字不漏、循序漸進地念誦打印好的論文，可惜還在緣起、念頭打轉，時間已近尾聲，最關頭的地方只好草草掠過」（第4版）翻譯面試時，一定要切記面試委員已讀過整本論文的內容，所以儘量不要花時候在細節的陳述。另外，如果你的學位論文屬於經驗研究，並沒有建立多偉大的新理論，則讀者有愛好的是翻譯公司的郊野發現，而不是文獻回首。如果以15分鐘的講演時候來講，華頓翻譯公司建議的時候分配會是，研究緣起一分鐘、文獻回首與方式三分鐘、研究發現八至十分鐘、結語一至三分鐘（沒錯，陳說的時候飛逝，一定沒法各抒己見）。研究緣起講述你會接觸、選擇這個研究主題或郊野的佈景。文獻回顧要申明的是你的首要理論架構（比力低層、細節的理論概念就不消說明了）、你的論文在既有學術疆土的位置安在、你的研究取徑與發問。研究發現的部分，可以概述野外的脈絡，然後集中接洽你的首要發現翻譯結語則說明整本論文的進獻與限制。假如在交出初稿以後，翻譯公司又有新增內容或修改，也能夠在口頭講述時稀奇申明此項內容翻譯而田野的相幹照片與圖象，則可以接濟面試委員對田野的情況、人物有較深入的印象與熟悉。

        口試必然要事先進行練習訓練，可以找同窗、親友或指點傳授模擬面試委員。一方面確保你可以在15至20分鐘將論文重點完全講述；一方面模擬面試委員可能提問的問題，嘗試進行答辯。面試的時辰，如果系所許可，除請同學幫手灌音、紀錄以外，也能夠請他們扮演凝聽、颔首支持的角色翻譯還有，準備點心仿佛已成為口試的常態，華頓翻譯公司覺得倒不必要求豐厚、華美，實用、大方反而比力要緊。由於面試委員每個生齒味分歧，水果切片與開水是最不會出錯的，紙杯與礦泉水則要避免，因為有不環保的疑慮，以避免扣分。有的學生會銳意挑選喜憨兒的烘培食品、日日春的四物醋、南投原居民直銷的生果，或是研究田野的特產，讓這些食品增加更多的意義。

        以我參加學生論文面試的經驗，就經常看到失敗的實例翻譯為了都雅，有研究生將田野的照片當作投影片的佈景，一兩張還可以，有點新鮮感，每張都如斯，眼睛就疲倦了。並且最怕的是，照片自己的複雜內容反而袒護了所要轉達的文字訊息翻譯還有ppt利用黑底白字，看起來蠻搶眼的，文字也很凸顯、清晰。可是呢，若需要加重語氣的環節字，居然利用紅色，效果會弄巧成拙，愈是主要的字眼，反而愈沒法辨識。最常見的問題照舊，每張投影片上面的字數過多，一則字體太小基本看不清晰（作者自己莫非沒有演練事前看過嗎？），一則學生用唸的，然而眼睛浏覽的速度遠快過口述，成果產生委員不耐煩的心裡和無事可做的空檔。

        面試的簡報是否需要利用PowerPoint，並沒有定論。孫中興傳授曾惡作劇說，這年頭演講假如沒有利用PowerPoint，就既沒有power也沒有point。可是若是做的太花俏，卻沒有紮實的內容，那又會釀成徒有power而沒有point翻譯張小虹（2009）則將之稱為「權力的光點」。她認為當文字釀成光的影象呈現時，圖象相對於文字與聲音取得優勢，讓授課釀成不是敘事佈局，而是重點歸納。成績呢，如果不是為了出現數據圖表或照片圖象，則強調提綱挈領的PowerPoint與強調綿密思辯進程的人文社會科學，產生了矛盾而難以共存。她同時指出人文學者使用PowerPoint的問題，常常不在於設計技能，而是不曉得「斷章取義」，將整段文字原封不動直接搬到投影片上，成績密密層層一堆文字，不光造成視覺浏覽上的重大障礙，並且耳朵聽一遍，眼睛還要看一遍，甚是煩人翻譯

        論文寫作辛苦了許久，就讓面試劃下完善的句點翻譯

出自「教授為什麼沒告訴我」修訂版，估計2010年出書。

        PowerPoint的製作與設計，研究生都很輕易上手翻譯我認為最簡單而重要的原則是：易讀（readability）。陳穎青（2007）以多年編輯的親身經驗，針對排版的建議，很是值得參考。他說如今排版人人會做，已釀成小孩的遊戲。正由於排版東西解放了，給了編纂史無前例的權益，但是權利令人腐蝕，美編惟恐殊效不敷猛、字型不敷多，了局卻危險了易讀性翻譯他認為易讀性的最高境地是透明，因為讀者根本沒成心識到本身正在讀字。他用了一個譬喻，最高超的化裝是化了兩個小時，卻讓人以為你沒有化裝。所以對於電腦軟體手藝很在行的人而言，要謹記的反而是要忍得住不誇耀。潘震澤（2007/05/19-20）的建議是「白底黑字或藍底白字的樣板是固定不變的；英文字體則必然利用sans serif（像Arial、Helvetica、Vandana等都是），巨細從44--48點的題目最先往降落，正文以32點為主，毫不小過24點；同時，黑體或斜體字只保存給少數要強調的專著名詞，毫不整頁利用。…內容過於繁複、文字與後臺的比較不足、利用過於花俏的字體，以及整頁使用粗體及加暗影等，都是敗筆。」（人間版）